Інформаційний шок минув. Працюючи з матеріалами 9 модулю, я зробила висновки, як учні можуть сами себе спямовувати в навачанні. Перехід до процесу навчання, що будуеться навколо навчальних потреб учнів вимогає адоптації як. з боку учнів, так і з боку вчителя У диференційованому навчанні . візначеться 4 напрямки: зміст, процес, результат, середовище навчання. Що до форм оцінювання обдарованнх учнів та дітей з особливими потребами я відзначила особливий факт: можна простими і цікавими формами залучити невстигаючих учнів до роботи. Як працювати з обдарованими учнями методик чи мало, а для особливих дітей є не богато. Щодо фасилітаціі навчання за допомогою ІКТ, то можно сказати:
в умовах інформатизації суспільства спектр методів та інструментів для вчителя дуже широкий.Ефективність навачання залежить від правільно поставлених питань та повідінки вчителя під час проведення проекту.
